重新 “定义问题”，真的“看见”孩子

一

有一天，我站在一栋学科补习机构驻扎的楼下，等朋友吃饭。

华灯初上，孩子们欢声笑语格外动听。

突然，高亢的责骂声传入耳中。

满脸怒火的男子，边走边训斥儿子。

“粗心，又被老师留下罚写数学题，人家早就完成了，你呢？

小男孩估计处在五六年级，正是关键学习期。

爸爸见儿子没反应，一巴掌打在后背，“成绩提高这么慢，长点记性，行不行啊？”

孩子小声反驳：“又不是没做，这么着急，弄得我更不想复习了。”

“少废话，晚上到家再做一遍，看能不能有点长进。”

焦灼如热锅蚂蚁的爸爸，好似赌场压上砝码，赌在即将升学的儿子身上。

书籍《自主教养》的作者赵昱鲲提到，人做事总体上可以分为两个动机。

一个是自主动机：做事是出于兴趣、激情、自我认同，在过程中充满积极情绪，会得到更多的积极体验，同时不会轻易放弃，这样就形成了一个正面循环。

另一个是自主动机的反面，即受控动机，就是受他人的控制。这可以是直接的控制，也可以是间接的控制。

如果孩子在某些学科遇到困难，需要克服，家长的干预作用如果是反向的，容易破坏孩子的内在动力，产生反作用力，阻碍孩子的学习热情。

二

辅导机构门口的爸爸，付出了心血；却被孩子“不良行为”现象困住了，头疼医头，脚疼医脚。

注意力，放在孩子的行为本身，而不关注深层次的原因，是很难解决真正的问题的。

不妨一起听一下，人本主义心理学先驱阿尔弗雷德.阿德勒的故事。

作为粉丝无数的心理学大咖，他从小数学不好，被老师视为差等生，并建议他父亲领他回家，当一名制鞋工人，不要再继续学业了。

而少年阿德勒的父亲，拒绝了。他相信孩子只是慢一些，绝不能放弃学业。

这种坚定的信念，给了阿德勒精神上莫大的支持。

偶尔一个机会，他解开了连老师也感到头疼的数学题，一跃成为学习优等生。

他常以这件事启发来者：每个人都有潜能，遇到合适的机遇，可以挖掘和释放。

是阿德勒的爸爸，面临老师的提议，丝毫不为所动。

对孩子无条件的爱和信任，是滋养阿德勒奋斗的内在源泉。

爱的定力，就像定海神针，让孩子看到，我是被关爱，信任和鼓励的。

“你相信我可以，给我时间；找到方法，我慢慢可以做到。”

更本质的教育，是来自你对待孩子的方式，鼓励孩子的语言和以身作则。

三

每个家长，都是全身心爱孩子的。这份爱也需要及时反馈。

以下两点小建议，也许可以帮到家长们。

一，观察“不良行为”，了解具体原因，重新定义问题。

• 思维工具创造力的部分有一个专门的工具就是“定义问题”，“在这个定义的思考过程中，我们常常找到解决问题的方法，产生新思想。”

当你和孩子都苦恼于做题错误率，可以和老师探讨如何更科学地帮助孩子。

找到原因，高效纠正，而非机械惩罚。

亲人积极的评价和交流方式，会给孩子带来坚实的后盾。

女儿笑笑在幼儿园时，刚开始学习写数字，从“1”写到“2”，难度陡增。

虽然站在家长角度来看，不就是个“2”嘛，有什么困难的。

对于5岁左右的幼儿，手指的精细动作还处在发育完善中，乍一接触需要运笔操作的细微步骤，沮丧也是正常的。

她把笔一放，苦恼地说“我是不是写不好‘2’啊。”

我搬个板凳坐在她身边，没有说理，开始和她一起写，屏息静气专注纸面。

急躁慢慢褪去，数字本最后一个工整美观的阿拉伯数字“2”出炉。

我们用了15分钟的时间，攻克学习的高地。

看到成果，笑笑开心大喊“一点也不难。我可以写！”

这就是“习得性乐观”，从积累中探索力量，是可以驾驭困难的。

这点的价值，远远超过她学习了几个知识点，而是一种对于学习的主动掌控感。

“我可以做到”，并且可以坚持完成的很好。

人对于自我的认知，是从行为、评价、环境和体验等多重因素上开展的。

家长可以“赋能”孩子思考、练习、从挫折中摸索的体验，不一定用自身的成功经验来说教。

二，从内去尊重孩子，放下权威感。

一次大学研讨会上，一位老教师骄傲地说，儿子就得听老子的，这是伦理。

而社会的进步衡量标准之一，是以我们更尊重“人”本身而存在的。

如果孩子想法值得鼓励，家长可以放下身段。

耐心倾听，对孩子比做一百遍题目，更像一场及时雨。

教育哲学家克里希那穆提认为，教育在于如实了解孩子，而不是把认为“他应该怎样”的理想强加在他身上。

我们除了花费金钱在课外班，更可以用心“看见”孩子的困境，触摸他的内心需求。

一个孩子充满富足的精神养料，亲子关系一定是非常温馨的；

孩子也会更容易树立客观的自我认知，学习也会更自主高效。

对于孩子最重要的，不仅是“爱”，更是具备爱的价值观和方法论。

作者：Melody曾婷，积极心理&思维教练，致力于亲子教育、情感咨询和自我成长领域。帮助了几百位妈妈走出思维困境，构建更幸福的家庭，走向更蓬勃的人生。30岁赴英进修；威斯敏斯特大学传播系硕士；CoRT（Cognitive Research Trust）系统思维训练认证讲师；两次在TEDx演讲平台发表“女性成长思维”主题演讲；微信公号“女性成长思维”。文章发布于2000+在线平台，如人民日报夜读、读者、作家导刊、家庭、中国教育研究等。一对一咨询Wechat：37035772。

排版：Survival